Ciclo de Entrevistas de Léeme un Cuento y AALIJ . Maria Fernanda Macimiani©

Muchos, y creo que todos merecen compartir el primer, por el hecho de que cada uno lo leí en un momento distinto. Empiezo por Tinke-Tinke, de Elsa Bornemann y Las torres de Nüremberg, de Sebastián Tallon. Sigo por Cocorí, de Joaquín Gutiérrez, los de Papelucho de Marcela Paz, y otra vez Bornemann con El libro de los chicos enamorados. Luego todo Louisa May Alcott, Violeta, Jane Eyre, Heidy, y demás niñas sufridas. Y una serie que me fascinó en su momento, la del personaje Anne Shirley, de L.M.Montgomey. Y el libro que cerró mi infancia, en cuanto a lectora de ese tipo de temáticas e inauguró mis lecturas adultas, fue sin duda Fahreinheit 451, de Ray Bradbury.

Soy cuentista desde siempre y en el cuento me siento como en casa. Pero trabajé muchísimo para “que me saliera” escribir novela, no por presiones del mercado ni nada por el estilo, sino porque realmente quería escribir novelas. Ahora creo que puedo dominar ambos géneros, y decidir entonces cómo contar cada historia.

Escribo la historia que tengo ganas de escribir, y que en general surge de algún otro escrito. En el caso, por ejemplo, de El probador de espejos, la frase motivadora salió de una canción de Ismael Serrano que dice, justamente, “quisiera ser (…) probador de espejos”. La última palabra se me ocurrió cuando leí una frase de Steven Pinker que cierra la novela y que prefiero no divulgar porque entonces se perdería la sorpresa. Como último ejemplo va El inventor de puertas que nació de un mail que me envió mi mamá que contaba la historia de los apellidos judíos. Siempre hay un disparador más o menos reconocible, que en nada tiene que ver con modas o demandas.

Antes que nada tengo que decir que yo no soy especialista en promoción lectora ni trabajo en el tema y que solo me tomo el atrevimiento de escribir las historias que tengo ganas de escribir. Así que mis opiniones sobre el tema no deben leerse como verdades. Dicho eso, creo que los adultos no podemos orientar demasiado, y que el único secreto es que se encuentre un chico, en el momento justo, con el libro indicado. Allí es cuando se produce la magia. Y eso sucederá de forma espontánea o en el aula con un libro elegido por el docente. No importa el cómo.

No tengo idea. A mí no me preocupan las etiquetas mientras no generen situaciones equivocadas (creer, por ejemplo, que la literatura para chicos es “menos” literatura que la dirigida para adultos). Lo que yo sé a la hora en que me siento a escribir, es que las historias para chicos como las historias para adultos me dan el mismo trabajo, que las escribo con el mismo placer y dedicación, que las corrijo obsesivamente de la misma manera. Pero no escribo igual si lo hago para chicos que si lo hago para adultos, y creo que hay temas que a los chicos no van a interesarles o que no pertenecen a su mundo, y viceversa.

¡ Gracias por lo que me toca! Fue para mi un aprendizaje, en primer lugar, aprender a reírme y aprender a hacer reír, y lo disfruto enormemente. Creo que el humor es importante en todos los aspectos de la vida, incluso en los más difíciles o duros o dolorosos. Que nos saca adelante, que nos une, que nos ayuda a veces a cambiar de perspectiva. Y creo que todo se puede contar con humor. En la vida y en la literatura.

Como sabés yo tengo una hipoacusia severa a profunda. Lo cual significa que escucho muy poco pero me las arreglo bastante bien con el uso de un audífono en el único de mis oídos que ha sobrevivido. El otro está fuera de uso. Pero claro que eso me limita en muchísimos aspectos de la vida, es algo contra lo que tengo que luchar a diario, y si algo me salvó siempre fue la lectura. Crecí creyendo equivocadamente que todos los chicos sordos leían como leía yo. Descubrir, hace pocos años, que no era así, que los chicos sordos de nacimiento no tienen acceso a la lectura, fue un gran cimbronazo, y de allí surgió la posibilidad de estudiar Logogenia, que es un método de desarrollo de la comprensión lingüística. Trabajé un poquito con chicos, con este método, pero lo que hago ahora es explicarle a los adultos, sobre todo docentes, que tienen a su cargo chicos con dificultades auditivas, por qué estos chicos no entienden lo que leen y no logran avanzar en los estudios. Aunque parezca mentira pocos adultos, y hablo de padres, docentes y hasta profesionales que tratan a chicos sordos conocen esta problemática y por eso me parece fundamental explicar sus fundamentos.

Mmm… creo que las experiencias de vida son intransferibles, y aunque a todos nos hace muy bien descubrir a otros como nosotros, que debe sortear similares dificultades, el resto depende de cada uno. Al final y siempre, cada uno está por su cuenta. Esto viene a cuento de que yo fui una obsesiva del conocimiento desde muy chica, quería saberlo todo, quería ser la mejor (mis hijos dicen que soy toda una “nerd”) y si bien era –y soy- increíblemente insegura en muchísimos aspectos, tenía la intuición de que podía escribir bien. Y eso fue lo que me sostuvo. Creí en mí en cuanto a la literatura, y me banqué rechazos de editoriales pero no por eso dejé de presentar mis escritos. Luego de cada NO volvía a leer mis cuentos, corregía, cambiaba, mejoraba, estudiaba y todo eso me fue ayudando a escribir mejor y a ponerle el cuerpo a toda esa cosa incómoda de presentar tu libro siendo una total desconocida y esperar, con paciencia absoluta, meses y meses por una respuesta. Ahora… yo no sé si el que yo le diga a otro “no te rindas” le servirá de algo. Son palabras nomás. Les digo a mis hijos todo el tiempo “ordenen, estudien” y tampoco sirve de mucho, pero sí creo que si alguien desea mucho algo y se esfuerza, puede lograrlo, sean cuales sean sus circunstancias.